3月24日，“广东省关锋名师工作室大中小学思政课一体化共同体项目”教学研讨会在华南师范大学石牌校区桃李园三楼唯实厅举行。来自华南师范大学附属中学、广州市第七中学、广州市越秀区小北路小学、广州市越秀区黄花小学、东莞市第七高级中学、肇庆市高要一中、陆丰市林启恩纪念中学的名师工作室主持人齐聚华南师范大学马克思主义学院，共同探讨思政课教学经验、汇报名师工作室建设基本情况，研讨大中小学思政课一体化共同体项目的共建规划。活动由广东省第二批高校思政课“名师工作室”主持人、华南师范大学马克思主义学院院长关锋教授主持。
会议伊始，关锋提及本次研讨会主要围绕“大中小学思政课一体化共同体项目怎么做、做什么”进行交流研讨，目的是希望大家畅所欲言、建言献策，为该共同体项目建设与扎实推进蓄力。他指出，高校作为大中小一体化思政育人的建设主体之一，必须深入贯彻落实习近平总书记“3·18”讲话中“统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”的重要讲话精神，认真学习把握习近平总书记关于“加强新时代思政课建设”系列重要论述，依托全国重点马克思主义学院的平台和资源，争创更多优异成果。关锋强调，在共建过程中，要明晰落实主体责任，互相支持、共同学习、彼此助益，有序推动落实“广东省大中小学思政课一体化共同体项目”建设的各项任务。
会议进行“广东省关锋名师工作室大中小学思政课一体化共同体项目”揭牌仪式，并为全体工作室成员颁发聘书。
揭牌仪式结束，共建项目成员结合自身实践经验，依次就“大中小学思政课一体化共同体项目”的建设思路、主要目标以及实践路径发言。
华南师范大学附属中学教学处副主任黄华林强调，必须关照“大中小”不同学段的教学内容和要求，在教学中既要着重加强理论教学，也要重视对学生身心状况的考察。他认为，“大中小学思政课一体化”项目建设必须重视三个方面：一是从现有条件为起点，加强理论学习和开展系列教学培训、专题讲座；二是立足实践，进行教学改革；三是坚持以教学活动推动教学成果导向。
章香芸思政名师工作室主持人章香芸就其工作室现有的“共享资源”“加强学习”“研究课堂”“承担课题”“送教下乡”“辐射示范”“课例开发”等工作措施进行介绍，为“大中小学思政课一体化”项目建设提供借鉴。她认为，工作室共建必须从四个方面出发：一是必须共建思政实践教学基地，二是共建思政研学课堂，三是共享思政教育资源，四是共研思政校本特色课程。
广州市陈广斌德法名教师工作室主持人陈广斌介绍了其工作室“集中研修理念先行”“科组互动研磨并进”“专题学习发掘优势”“活动引领融会贯通”“课题研究形成常规”五重团队理念，为指导“大中小学思政课一体化”项目建设提供参考。她认为，“大中小学思政课一体化”高质量成长的法宝是“与市区教育同步”“与团队老师同心”“与学校特色同行、“与项目学习同创”四个方面。
广州市中小学谢铭姬名教师工作室主持人谢铭姬介绍了工作室所开展的“研修提素养，赋能促成长”特色思政课，强调了“课堂演绎生活精彩、教育回归品德本真”的教学风格与基本理念，并以“三个不断”，即“不断学习”“不断实践”“不断输出”，为“大中小学思政课一体化”项目中的系列教学实践提供指引。
广东省王定国名教师工作室主持人王定国认为，“大中小学思政课一体化”不是简单化的衔接，强调衔接既要关注一致性又要突出特点，进行差异化衔接。他从“教材一体化”“教研一体化”“策略一体化”“思政教育一体化”四个“一体化”出发，强调在注重各学段特色化教学的同时，也要注重学生“德育”教育，通过“国防教育”“安全教育”“生命教育”等专题教育，并通过“共同的目标”“共同的理念”“共同的规章制度”三个共同体文化建设，进一步培养学生品德修养和家国情怀，助力莘莘学子成长成才。
肇庆市肖元英名教师工作室主持人肖元英就“百思送百课”特色活动进行分享。她结合个人教学经验和所参与的各类思政研讨活动、课程比赛，做了两点经验分享：一是要通过“学段间统筹衔接”推进思政课“纵向衔接、横向贯通”一体化；二是强调“大中小学思政课一体化”应遵循以活动为载体的教学模式，在活动中穿插知识点，进而将书本话语体系转化为实践教学体系，跨越各学段差异化藩篱，以“一体化”实践活动增强学生学习积极性、拓展思政课建设格局。
汕尾市中小学马志榆名教师工作室主持人马志榆强调，开展思政课必须注重“素养思政”理念，并对其工作室立足于高中思想政治教育研究开展的活动型课堂特例实践予以分享。他从两个方面提出“大中小学思政课一体化”建设性意见：其一，必须注重顶层设计，建议高校从体制机制和学术两大领域担当高校之责，支持“大中小学思政课一体化”稳步推进；其二，建议开设相关比赛项目和特色教研活动，做到“以赛促研，以研促教”。
关锋教授对本次会议进行总结。他表示，“大中小学思政课一体化共同体项目”的建设必须要找到支撑点和有力抓手，切实增强思政课的针对性、有效性。